往期阅读
当前版: 11版 上一版  下一版
上一篇    下一篇
放大 缩小 默认   

传承工匠精神 淬炼卓越技能

  陈庐生

  时代呼唤工匠精神,职业教育成就出彩人生。在经济转型升级的背景下,为适应现代社会对现代工匠的迫切需求,职业教育亟须优化升级。党的十九大报告指出,“完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作;建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”,为职业教育推进内涵建设和创新发展进一步指明了方向,规划了前景。

  转变教育理念是前提。高职院校要抓住国家大力发展现代职业教育的历史机遇,弘扬传承工匠精神,营造崇尚技能浓厚氛围,让刻苦钻研、精益求精、锲而不舍、追求卓越、敢于创新、乐于奉献的工匠精神成为职业教育文化的核心理念。

  深化产教融合是方向。高职院校要以“校中厂”“厂中校”作为工匠精神的传承地,将服务项目与教学科研、实习实训相结合,让学生在“真刀实枪”中淬炼卓越技能。高职院校要突出专业特色,实施精准教育,通过体制机制创新、人才培养模式创新及课程体系改革、建立校企合作长效良性运行机制,在校企双主体育人、校企共同设计人才培养方案和开发课程、双导师队伍建设和建立试点工作管理制度等方面积极探索,不断深化产教融合、校企合作,使现代学徒制成为培养现代工匠的重要途径。日前,学校作为全国首批100所现代学徒制试点单位,顺利通过教育部验收。

  厚植成长沃土是关键。高职院校要将“工匠精神”植入人才培养途径,贯穿于人才培养全过程。重点建设一支“双师双能双创教师”队伍,校政企园合作共同打造教学名师、金牌教练、创业导师、技能大师,构成多元化“学训赛创”师资团队。全面实施由核心和通用技能组成的“两个职业技能”达标制,强化学生职业核心能力和职业发展能力。充分利用创新创业教育实践平台,对自主创业学生实行持续帮扶、全程指导和一站式服务。通过建立“学训赛创”融通的评价激励机制,将技能达标、技能竞赛、创新创业的“三大指标”纳入教师教学业绩和学生学分进行考核评定。

  为着重培养学生“工匠精神”,近年来学校深入实施“学训赛创相衔接、教学做一体化”人才培养模式,启动以职业技能大赛、职业技能达标、职业资格鉴定及技术服务(生产实践)为核心的“四引擎”,搭建“兴趣提升为能力,特长发展为职业”的职业发展平台。2013年以来,学生获全国职业院校技能大赛团体一等奖11项、二等奖17项、三等奖27项,名列全国高职院校前茅,江西第一;连续3年获全国“互联网+”大学生创新创业大赛铜奖;2018年获国家教学成果奖3项,实现历史性突破。在中国高等教育学会公布的“2013-2017年普通高校学科竞赛评估结果(高职)TOP300”中,学校位列全国第16名,江西第1名。

  新时代,新起点,新征程。为深入贯彻落实全国教育大会精神,学校坚持以立德树人为宗旨,以内涵发展为中心,站在更高起点谋划和推进教育教学改革,集中力量实现国家优质院校建设项目圆满收官,为建设高水平、有特色的高职院校扬帆起航,肩负起培养经济转型升级所需现代工匠的时代重任,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出应有贡献!

  (作者系江西应用技术职业学院党委书记)

上一篇    下一篇
 
     标题导航
   第01版:头版
   第02版:要闻
   第03版:国内
   第04版:天下
   第05版:视线
   第06版:专题
   第07版:文件
   第08版:民生
   第09版:映像
   第10版:学与思
   第11版:教育
   第12版:体育·纵横
寒假招生宣传 扩大“朋友圈”
传承工匠精神 淬炼卓越技能
2019考研初试成绩放榜 这些复试调剂信息需了解
南昌航空大学李金恒入选
今年新增70个专业